Des situations réelles, expliquées et outillées. Ce que je vois en classe et à la maison, ce qui marche, ce qui ne marche pas, et pourquoi.
Dites-le-moi. Vos questions font mes prochains articles.
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Par exemple :
26 articles.
L'école inclusive
Quand une équipe m'appelle, la première phrase contient rarement un terme exact. On me parle d'un élève « qui a des troubles des apprentissages », et il faut qu…
L'école inclusive
Un emploi du temps visuel affiché en septembre. Une jauge d'émotions plastifiée à côté du tableau. Un time timer posé sur le bureau.
Attention, TDA et TDAH
Votre enfant a des difficultés à l'école. Quelqu'un a prononcé un mot : dyslexie, TDAH, trouble de l'attention. Et vous voilà le soir devant votre ordinateur, à taper des choses dans Google.
Attention, TDA et TDAH
Votre enfant a des difficultés à l'école. Quelqu'un a prononcé un mot : dyslexie, TDAH, trouble de l'attention. Et vous voilà le soir devant votre ordinateur, à chercher quoi faire.
L'école inclusive
Une école française à l'étranger accueille un élève dyslexique. Pas de service de psychologie scolaire à trois rues, pas de MDPH dans le pays, pas de centre PMS…
L'école inclusive
Une famille déménage de Lausanne à Bruxelles. Une enseignante française prend un poste à Montréal. Une direction d'école privée accueille des élèves venus de quatre pays.
Attention, TDA et TDAH
Il est 17 h. Le cahier est ouvert depuis vingt minutes et il y a trois mots écrits. Votre enfant regarde par la fenêtre, se lève, revient, fait tomber sa gomme.
Attention, TDA et TDAH
Votre enfant a des difficultés à l'école. Quelqu'un a prononcé un mot : dyslexie, TDAH, trouble de l'attention.
Les troubles dys
La dyspraxie reste l'un des troubles les moins bien compris de l'école. On voit des cahiers brouillons, des affaires perdues, des copies illisibles, et on conclut trop vite au manque d'application.
Pratiques pédagogiques
Dans une classe, aucun élève ne ressemble à un autre. Ils n'apprennent pas au même rythme, n'ont pas les mêmes repères, les mêmes forces ni les mêmes fragilités.
Attention, TDA et TDAH
Un élève qui semble toujours dans la lune. Un autre qui ne tient pas en place, répond avant la fin de la question et perd ses affaires trois fois par jour.
Autisme (TSA)
Un élève qui hurle quand la cloche sonne. Un autre qui récite par cœur les horaires de tous les trains du canton mais ne sait pas dire s'il a compris la consigne.
Attention, TDA et TDAH
« J'ai un élève TDAH cette année, qu'est-ce que je dois mettre en place ? » C'est la question qu'on me pose le plus souvent.
Communiquer et entrer en relation
Un élève arrive en cours d'année. Il parle peu, comprend mal les consignes, ne rend pas ses travaux.
L'école inclusive
Au fond de la classe, une adulte est assise à côté d'un élève. Elle lui répète la consigne, elle l'aide à démarrer, elle range sa trousse. C'est l'enseignante spécialisée.
Avec les familles
Dix-huit heures. Les devoirs. Les exercices que la logopédiste a donnés pour la maison. Le cahier à signer. Le rendez-vous d'ergothérapie à recaler. Et le repas.
Pratiques pédagogiques
En septembre, on installe des routines. En novembre, il n'en reste souvent qu'une ou deux, et on se dit que cette classe-là n'est pas réceptive. Ce n'est presque jamais la classe.
L'école inclusive
« Il faut monter un dossier MDPH. » C'est la phrase qu'entendent la plupart des familles françaises dès qu'une difficulté scolaire est repérée, et elle est fausse une fois sur deux.
L'école inclusive
Vous cherchez en ligne ce à quoi votre élève ou votre enfant a droit en Suisse, et vous trouvez tout et son contraire.
Communiquer et entrer en relation
Il est dix heures. Un élève refuse d'ouvrir son cahier. Vous insistez, il repousse la table. Vingt-trois personnes regardent, et vous avez maintenant deux problèmes : le cahier, et le public.
Communiquer et entrer en relation
Il y a un thermomètre des émotions affiché dans des milliers de classes. Dans la plupart, plus personne ne le regarde depuis novembre. Ce n'est pas que l'outil soit mauvais.
Communiquer et entrer en relation
Un élève participe à un atelier d'habiletés sociales depuis six mois. Il y est excellent. Il connaît les tours de parole, il sait nommer les émotions, il joue les saynètes mieux que les autres.
Les troubles dys
Un élève qui lit lentement. Un autre dont le cahier est illisible. Un troisième qui ne retient aucune table de multiplication malgré des heures de travail à la maison.
Communiquer et entrer en relation
Dimanche, dix-neuf heures. Votre enfant a mal au ventre. Lundi matin, il a encore mal au ventre. Mercredi après-midi, il va très bien.
Pratiques pédagogiques
« On m'a dit que mon fils n'y avait pas droit parce qu'il n'a pas de diagnostic. » Cette phrase, je l'entends plusieurs fois par an, et elle est le plus souvent inexacte.
Pratiques pédagogiques
Vingt-deux élèves. Trois qui ont fini avant que vous ayez terminé de donner la consigne. Deux qui n'ont pas commencé. Un qui lève la main depuis quatre minutes, et un autre qui a renoncé à la lever.
Une situation de classe par mois, expliquée et outillée. Une situation réelle, ce qui se passe pour l'élève, et ce que vous pouvez faire dès le lendemain.
Enseign'Aidant