Des situations réelles, expliquées et outillées. Ce que je vois en classe et à la maison, ce qui marche, ce qui ne marche pas, et pourquoi.
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43 articles.
Les troubles dys
La dyspraxie reste l'un des troubles les moins bien compris de l'école. On voit des cahiers brouillons, des affaires perdues, des copies illisibles, et on conclut trop vite au manque d'application.
Pratiques pédagogiques
Dans une classe, aucun élève ne ressemble à un autre. Ils n’apprennent pas au même rythme, n’ont pas les mêmes repères, les mêmes forces ni les mêmes fragilités.
Pratiques pédagogiques
Les outils numériques ont profondément transformé la manière d’enseigner. Loin d’être de simples gadgets technologiques, ils peuvent devenir de véritables levie…
Attention, TDA et TDAH
Le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental qui concerne un nombre croissant d’élèves dans nos classes.
Autisme (TSA)
L’inclusion scolaire des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un défi que de nombreux enseignants relèvent aujourd’hui avec courage, c…
Autisme (TSA)
Un espace bien structuré permet à l’élève de comprendre où il est, ce qu’il peut faire ici, comment il doit se comporter et ce qui va se passer ensuite.
Autisme (TSA)
L’importance des intérêts spécifiques chez les élèves TSA : en faire un levier pédagogique Les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) manife…
Attention, TDA et TDAH
Accueillir un élève présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) en classe peut susciter des interrogations, voire des inquiétudes.
Communiquer et entrer en relation
Les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont souvent confrontés à un double défi : celui des apprentissages, bien sûr, mais aussi celui du regard porté sur e…
Pratiques pédagogiques
Dans les classes où cohabitent des profils d’élèves très divers, les démarches pédagogiques coopératives s’imposent comme une réponse pertinente pour favoriser…
Communiquer et entrer en relation
L’école inclusive ne se limite pas à la prise en compte des besoins liés au handicap ou aux troubles des apprentissages.
Pratiques pédagogiques
Le feedback, c’est-à-dire le retour que l’enseignant donne à l’élève sur ses actions, ses productions ou son comportement, est un outil pédagogique puissant.
L'école inclusive
La co-intervention, ou co-enseignement, est une pratique pédagogique où deux (ou plusieurs) enseignants, l’un spécialisé (en besoins éducatifs particuliers, tr…
L'école inclusive
L’inclusion scolaire ne se limite pas à la présence physique de tous les élèves dans la même classe : elle implique des pratiques pédagogiques innovantes qui pl…
Avec les familles
Accompagner au quotidien un enfant dont les besoins diffèrent peut sembler un défi, mais avec des repères clairs et des ressources adaptées, vous pouvez créer u…
Communiquer et entrer en relation
Accompagner positivement des élèves présentant des troubles du comportement (agitation, refus scolaire, impulsivité…) nécessite souvent de sortir des cadres traditionnels.
L'école inclusive
Enseigner à des élèves à besoins spécifiques demande bien plus qu’une bonne volonté. Cela exige des compétences précises, une posture professionnelle adaptée et une solide capacité d’analyse.
Pratiques pédagogiques
Dans une classe où cohabitent des profils variés, les routines jouent un rôle fondamental.
Autisme (TSA)
Accueillir un élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans sa classe peut susciter des questions, des doutes, parfois un certain inconfort.
L'école inclusive
Dans une école inclusive, chaque élève a sa place, quelles que soient ses particularités, ses forces ou ses fragilités.
L'école inclusive
5 actions concrètes pour promouvoir l’inclusion par les pairs Parce que l’inclusion ne repose pas uniquement sur les adultes, mais aussi sur la dynamique du gro…
L'école inclusive
L’année 2025 marque une nouvelle étape dans la transformation de l’école inclusive en France.
L'école inclusive
En 2025, l’enseignement spécialisé en Suisse se trouve à la croisée des chemins. Alors que les politiques éducatives renforcent le cadre légal et les intentions…
L'école inclusive
Mais derrière cette belle idée, se cache une réalité complexe, faite d’ajustements pédagogiques, de coopérations d’équipe, de ressources parfois insuffisantes……
Pratiques pédagogiques
Comprendre les hauts potentiels Les élèves à haut potentiel (HP), parfois appelés enfants intellectuellement précoces (EIP) ou surdoués, possèdent des caractéri…
Communiquer et entrer en relation
La gestion des comportements difficiles en classe est un défi pour de nombreux enseignants.
Pratiques pédagogiques
L'enseignement aux élèves à besoins spécifiques requiert des stratégies pédagogiques adaptées afin de favoriser leur apprentissage et leur autonomie.
Communiquer et entrer en relation
Le développement des compétences socio-émotionnelles est un enjeu majeur dans l'enseignement, notamment pour les élèves à besoins spécifiques.
Communiquer et entrer en relation
Les habiletés sociales jouent un rôle fondamental dans le développement des élèves, notamment ceux à besoins spécifiques.
Les troubles dys
Les troubles DYS, ou troubles spécifiques des apprentissages, concernent de nombreux élèves et peuvent avoir un impact significatif sur leur parcours scolaire.
Communiquer et entrer en relation
L’anxiété scolaire est une problématique de plus en plus fréquente chez les élèves, avec des répercussions sur leur bien-être, leur engagement en classe et leurs performances académiques.
Pratiques pédagogiques
L'art de la différenciation pédagogique : Approches et Techniques La différenciation pédagogique est une stratégie essentielle pour répondre aux besoins diversi…
Pratiques pédagogiques
Utiliser les neurosciences pour renforcer l'apprentissage des élèves en difficulté Les neurosciences, qui étudient le fonctionnement du cerveau, offrent des con…
Pratiques pédagogiques
Gérer un groupe classe hétérogène : astuces pour favoriser un climat de classe inclusif La gestion d'une classe hétérogène constitue un défi majeur pour les ens…
Communiquer et entrer en relation
Les classes spécialisées accueillent des élèves aux besoins variés, souvent confrontés à des difficultés comportementales.
Attention, TDA et TDAH
Les défis des élèves TDAH dans les classes et stratégies pour les enseignants Les élèves atteints de trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivi…
Attention, TDA et TDAH
Comprendre la capacité d'inhibition et son rôle clé dans le développement La capacité d'inhibition est une compétence cognitive essentielle qui permet de régule…
Avec les familles
Favoriser l'engagement des familles dans le parcours scolaire des élèves à besoins spécifiques L'implication des familles est essentielle pour assurer la réussi…
Pratiques pédagogiques
Les aménagements raisonnables pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage Les élèves avec des troubles d’apprentissage, comme les troubles DYS (dyslexie,…
Communiquer et entrer en relation
Les ateliers d'habiletés sociales : comment les mettre en place dans une école Les habiletés sociales sont essentielles pour permettre aux élèves de développer…
Communiquer et entrer en relation
L’impact de l’anxiété scolaire et comment aider les élèves à la surmonter L’anxiété scolaire est un phénomène de plus en plus présent chez les élèves.
Autisme (TSA)
L'inclusion des élèves avec autisme dans des classes ordinaires est un défi qui nécessite une approche réfléchie et adaptée.
Pratiques pédagogiques
Découvrez des conseils pratiques pour une gestion de classe hétérogène efficace. Stratégies pour améliorer la gestion de votre classe avec succès.
Une situation de classe par mois, expliquée et outillée. Une situation réelle, ce qui se passe pour l'élève, et ce que vous pouvez faire dès le lendemain.
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